2016年3月28日，在青岛市教研室组织下，青岛市中小学心理辅导教学交流会在城阳区特教中心举行。参加会议的有市教研室吕老师、区普教科万科长、区心理教研员于老师、区特教中心刘校长，以及青岛市各区市的特殊教育教研员、心理教研员、各区市特教学校的相关领导教师，包括城阳特教中心心理项目组的七位成员，共计四十余人。
    会议举行了青岛市中小学心理学科基地城阳区特教中心基地的启动仪式，吕老师和万科长为心理基地揭牌，刘校长介绍了学校在医教、康教模式下心理工作取得的成绩和心理项目组的情况，葛主任宣读了《城阳区特殊教育中心心理学科教学改革实验基地实施方案》，徐老师展示了心理康复课《情绪万花筒》，听课老师进行了交流和研讨。吕老师认为本节课符合融合康复理念，关注学生的内心需要，教师有很好的教学机智，对课堂断电的突发事件处理得当，是一节比较成熟的辅导课。
    之后，与会人员参观了学校的专用室，了解了配备和使用情况，该校2015年投资200多万对专用室进行了改造，增设心理康复室、言语康复室、蒙氏游戏室、自闭症干预室等二十多个专用室。
    吕老师对城阳特教中心扎实开展的各项康复工作表示肯定，对心理基地建设提出了建议，同时对全市普通中小学和特殊教育学校的相关工作的发展表达了期望。会议强调：
    1.要狠抓课程整合与校本化。各特殊教育中心（学校）要互相借鉴、共同讨论，在整体的课程与教学上，敢于打破学科壁垒、打碎教材、重组教案，要走内涵之路、走整合之路、走校本化之路，创造性地开展工作，尝试个性化和特色化。
    2.重视康复与发展并行前进。身心康复很重要，心理智能的培育很重要，心变则身变，心理变则生理变，心理变则行为变。特教与普教联起手来，普通中小学的心理骨干对于特殊儿童的身心康复与发展，应给予积极的响应和支持，共同为青岛全市残疾儿童的培养做出贡献。
    3.开启身心潜能，将康复与发展理念，融入特教所有学科的教学。如今资源丰厚，机会多多，特教的所有教师，都应研究使用各种各样的康复方法，这对于自己和家人以及对于学生的身心潜能的开启，皆有好处。我们应在日常教学中，寻机加入康复与发展元素，科学施教，比如动作疗法、音画疗法、家庭系统疗法、园艺治疗、沙盘游戏疗法等等……，努力提高特殊教育各科教学的含金量。
    特殊儿童的扶助与培养，是我们的使命。
    今天的会议，很充实，也充满了意义。
    感恩！