2016年9月26日，青岛市教科院到青岛第二十六中学进行调研。市教研员对学校各个学科进行了听课，调研和评课座谈。
    青岛二十六中专职心理教师江晶进行了一节常态课的展示，青岛市心理教研员吕海娥在市南区心理教研员松梅和学校的团委李刚书记的陪同下，聆听了一节以沟通为主题的心理课，听课结束后，来到青岛二十六中全新的心理辅导区进行了参观指导。
    通过听课，调研，在随后的座谈中，吕老师对青岛二十六中的心理工作予以高度肯定。对课堂教学，吕老师首先肯定了江老师的课：亲和度非常好，流畅、自然、真实，活动式体验丰富，有全员性。同时提出了更高层次的建议和要求：实战体验还可以增大，向着感受走，服务于学生对感受的探索中，教师起扶持、服务作用，鼓励学生感受、创造和总结，以学生的感受为主体，将学校所有的心理教材全打碎、重组，让学生来体验，让学生来总结，将课堂交给学生，让心理课堂更加专业化。脱离心理知识倾向、德育倾向，避免医学倾向，积极走向心理健康的保健，绽放学生的个人潜能。课堂上增加生生互动的量，增加向内心看的量，在体验式活动中培养学生去面对自己的内心，去探索感觉、去探究感受。
    对心理辅导区，吕老师也非常认可：功能齐全，设备完善。个别辅导室，团体辅导室，放松室，拥有11个沙盘的沙盘教室，宣泄区，测量区，给学校的心理工作开展提供了良好的环境。吕老师强调在使用过程中一定要重视学生的感受和需求，根据学生的感受和需求及时调整。建议继续进行学校心理辅导中心的内部修饰，窗帘、地垫、墙饰、活的盆栽……并调查学生的观感，尽力达到温馨、温暖、放松、愉快的环境感受，成为全校师生最最乐意和最最喜欢的空间。学校的专兼职心理教师教研组，大致分工，比如分类进行心理资源的收集，比如管理心理社团，比如管理家长教师心理群、学生心理群，进行线上、线下的师生家长心理保养活动。继续增加心理辅导的专业化水平。保障几间心理功能室的使用率和使用质量。专兼职心理教师都可以，使用所收集的心理游戏、心理练习、肢体活动，分期分批进行一对一、一对多的学生心理辅导工作，争取全校每一名学生每个人，人人接受多次的一对一、一对多的心理辅导，让心智潜能全力绽放，提高学习效能和生命质量。
    李一主任最后的讲话，也进一步强调了心理工作，建议该校加大心理辅导工作力度。他认为，初一下学期和初二，为分化点，逆反期也存在，是个关键期。我们要在初二的关键期之前，展开行动，比如心理辅导的举措、学校管理的举措，要跟上。让学生们心理上自信、精神上幸福，以人为本，生命质量升高。每个学生，对他自己的家庭来说，都是100%重要，我们要把“心”放到全员学生，让每个学生更加健康，不丢弃任何一个！这些，我们要上升到“职业道德”的高度去看待。
    一天的调研活动结束了，留给学校和老师们的是新的思路，新的方向。目标就在前方，加油，向未来！在教育的道路上，我们充满热情和期待。