当今学生虽然可以享受到现今的物质条件,但也在无形中承受了更多社会转型的压力,自我认知和调节能力不足,就可能导致一些极端行为和负性情绪的发生。绘本载体便于拓展团队辅导的受众画。绘本的特点和小学生的认知心理特点明显相关，因此很受学生欢迎。绘本仪式符合小学生形象性的思维特点，它是一种独立的图书形式，文与图的内在关系符合学生的语言习惯，能够激发他们的学习兴趣。另外，绘本的图画精美、富有内涵，对学生的情感能达到无声胜有声的效果。增进亲子之间的感情。

我采用绘本教学研究，让学生能从绘本中遇见自己，和自己进行心灵对话。