开设“校园门诊”的学校，通过预约登记、来访筛选、资料整理的形式，提前与心理专家进行对接。活动现场，专家与预约学生进行个案辅导，学校心理教师旁听辅助记录。心理辅导结束后，心理专家与学校心理教师结合个案内容及学校心理辅导过程中的重点、难点展开讨论，指导教师完善辅导记录，做好个案辅导后续方案。

组织“案例督导”的学校，结合学生心理健康教育工作中的难点辅导个案，在对案例进行化名处理的基础上，提前将辅导过程、存在困惑等整理成详细资料。活动现场，专家与来自各不同学校的心理教师进行了面对面交流，围绕案例开展督导活动，解答教师的工作困惑，分享交流工作经验，指导心理辅导技能，全面提升了心理教师的专业技能。