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- 学术礼贤｜解读学生心理，探寻教学艺术——青岛三十七中举行全体教师培训
作者： 来源： 时间：2022-12-15 点击次数：次 -
新课程课堂教学的一个重要特点是以问题为主线贯穿于课堂教学的全过程之中。准确地说，课堂教学中的言语对话离不开问答，合适的提问、听辨和回答技巧是保证有效课堂教学互动的基础。另外学习是学生的主要任务，学习中出现的问题是中小学生心理问题的主要部分，为提升教师课堂教学艺术，了解并掌握学生学习心理的问题和对策，青岛三十七中于2022年12月5日举行了“教师课堂教学艺术与学生学习心理”专题培训。
深圳大学师教授、博士生导师李晓东以《学生学习心理》为题进行了专题分享，她着重向老师们介绍了如何帮助学生处理由学业压力带来的心理问题。李教授分别从了解学习的意义与价值、制定长远目标与生涯目标、培养成长型思维、引导学生对学业成败进行正确的归因、学习方法指导、强化与自我强化六个方面进行阐述。李老师所举案例真实、典型，对案例的分析鞭辟入里，引起了老师们的思考。
北京师范大学副教授、硕士生导师周序做了题为《课堂教学中的技术与艺术》的专题分享，他从如何备课、如何教学、如何实现以学生为中心的教学三方面入手，讲述了备学生、备教案、备课件的备课方法与如何板书、如何课堂互动形成自己的语言风格等实用的教学技巧。周老师的语言幽默风趣，结合生动鲜活的案例进行分享，引起了老师们的共鸣。
两位老师的授课让老师们受益匪浅，感触颇深。
教学副校长孙康功：
2022年4月，教育部发布了义务教育段课程方案和新课程标准，对教师的课堂教学提出了新的要求，各学科教师正在认真研读课程标准，依据新课程标准进行教学设计、实施课堂教学、进行教学评价，力争做到“教—学—评”一体化，本次培训就是在这样的背景下举行的。
周序教授从备课方法、教学技巧等方面阐述了如何落实备课、教学和实现以学生为中心，其中穿插了生动的案例和自己的感受，夹叙夹议，娓娓道来，令人在轻松的状态下对教学艺术有了新的思考和认识。这次培训对一线教师更加有效地开展课堂教学大有裨益。
大队辅导员单如一：
听了李晓东老师的讲座，感悟颇多。我们的工作对象是孩子，教育教学中要注意工作方法，尤其要关注孩子们的心理。在学生学习过程中，无论成败，要及时给予关注和点评，鼓励和反馈。成功时可以归因于思路正确、擅长某类问题解决，增加学生的自我效能感，而不能简单归因于聪明，因为一旦失败就会怀疑自己的能力。失败时，不要简单地归因于努力量的不够，应重视努力的质，对学习方法进行辅导。失败虽然令人感到失望与挫折，但是失败可能是一个宝贵的学习机会。不要轻易指责学生，而应帮助他们搞清楚为什么出错，从中吸取教训。还要注意引导学生掌握有效的学习方法、提升思维效能，这可以让孩子们提高学习效率，在双减的背景下，这显得尤为重要。
英语教师俞虹竹：
李晓东老师的讲座使我受益非浅，特别是她提到的“皮格马利翁效应”和“亲其师信其道”。教育家陶行知说：“在你的鞭策下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生……”每个孩子都可能成为天才，关键在于你是否在孩子心中种下了积极期望的种子。
老师会不知不觉通过眼神、面部表情、语言语气、音调等各种途径，向孩子传达“你很优秀”的信息。孩子们会感觉和接受到老师对自己的肯定和期望，他们会潜移默化地被影响，变得更加自信自爱，自尊自强，更加积极向上。坚定地相信孩子，给孩子们良好的期待，孩子们会用成长给我们以回馈。
心理教师宫雪姣：
聆听完李晓东教授《中小学生心理问题与对策》的讲座，让我无论在理论知识方面，还是方法技巧上对心理健康教育都有了更深的认识。李教授从学生目前普遍存在的“四无”心理危机入手，阐述了学业压力是中小学心理问题的根源，会引发学生一系列非适应行为这一观点。
作为教师在陪伴学生成长的过程中不但是学生知识的传授者，更是学生良好学习习惯的培养者、学习动机的激发者、正确学习方法的指导者、健康思想的熏陶者……这就要求我们不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要具备健康的心理和健全的人格。
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